白癜风怎么能治好 http://www.bdfyy999.com/今天分享的主题是大L与人交流、沟通的能力，也就是分享一下他最近两个月的变化。
大家都知道，自闭症的交流、沟通障碍是非常严重的，主要表现在五个方面。
第一，不回应，小时候的表现是没有呼名反应，长大后表现为无论怎么喊、怎么叫，他都不会对你的语言或行为做出相应的回应，只是沉浸在他自己的世界中；
第二，回应慢，在对他下达指令或沟通的过程中，比如问他“叫什么名字”，有可能要反复说十次到二十次，他才会慢慢地回应你；
第三，用情绪回应，举个简单的例子，自闭儿想玩滑梯，但是有小朋友挡在前面，正常的处理方式是用语言跟小朋友说：“如果你不玩，可以让我先下去吗？”很简单就解决了。但是自闭儿一般都是用情绪来发泄，会出现推人、打人、咬人等行为，还会敲打物体，甚至是自残的行为，这是自闭症儿童跟正常孩子不同的地方；
第四，不符合情境和逻辑的回应，也就是所问非所答，比如问他：“你叫什么名字？”他说：“，”再问他：“是什么啊？”他说：“嘿，小猪佩奇跑了。”
第五，无论是轻度自闭还是重度自闭，他们的回应都比较简单，句子里没有完整的主谓宾，导致整个句子根本不完整，也不能深入提问，基本上只能问一到两个问题，比如叫什么名字、几岁了，如果再深入问其他的问题，就会出现无法交流的情况。
大L也有以上这些情况，举个例子，沃桑训练的地方有个只能站一个人的小通道，如果我站在那里挡住他的去路时，他就用情绪来表达，发出“嗯嗯嗯嗯”的声音，妈妈就告诉他：“你说话，你说David老师，让我们过去。”妈妈说在外面也是这样，遇到不想做的事情，都是用“嗯嗯嗯嗯”来表达，基本不会用语言表达，这是大L之前的一些表现。
现在他有了什么样的表现了？给大家讲一个圆圆和大L的故事，他们两家住在同一个单元，两位妈妈相处的也很好，大L的年龄比圆圆稍微大一点，他每天都会骑着自行车来到沃桑，现在大L特别喜欢找小朋友玩。
有一天训练的时候，大L走到圆圆身边去说：“圆圆，今天下午我们去大墩海玩儿吧！”圆圆说：“好啊，”听到他们的对话后我就走过去跟圆圆说：“圆圆，你不能这么回答L，你要问问妈妈，下午可不可以去大墩海玩？”妈妈听到我引导圆圆后说：“你把作业做好，我们就可以去啊。”
他们训练结束走到门口的时候，圆圆看到大L的自行车后就想骑，所以跟大L说：“L，把你的自行车给我骑一下，好吗？”大L斩钉截铁地说：“不可以。”圆圆说：“哼，你不给我骑，那我生气了，”大L看了看圆圆说：“那我也生气了。”
接下来的对话特别精彩，圆圆是一个智力障碍的孩子，但是竟然跟大L说：“你不给我骑车，我下午就不陪你去大墩海玩了，”大L的反应也非常快，他说：“不去就不去，我下午找史蒂芬去大墩海，我就不给你骑自行车。”
听完这段经典的对白，我感到他们的交流和沟通，跟普通孩子是一样的，不存在不回应、回应慢、用情绪回应、不符合逻辑、甚至不能深入。他们能完全深入到对话中，情感表达的也非常准确，对于自闭症大L来讲，他突破了之前只用“嗯嗯嗯”来表达，现在不仅回应快，还会解决问题，对圆圆每次发出的挑衅和因果关系的问题，他都做出了相应的回应，并且没有用情绪说话。
从这段对话中，沃桑的老师们都深深地感受到了大L现在的交流沟通能力的提升，还有圆圆智力水平的恢复都超出了我们的预想。
在妈妈的总结中，也能看到大L在交流沟通方面的进步，比如他一边吃龙眼、一边说：“妈妈，多吃水果好，对吗？”
晚上喝水的时候，主动问妈妈：“你喝水吗？”妈妈表达想喝后，他先把水杯递给妈妈，然后自己再去喝水。
大L喜欢上大海之后，他总是问妈妈：“大海里有什么？”有一天大L跟妈妈说：“我想吃乌龟蛋，”妈妈说：“乌龟蛋不能吃哦，”然后他马上追问：“妈妈，为什么不能吃啊？”妈妈说：“我也不知道啊，明天去问问老师吧，”大L又说：“我想去超市买一只乌龟，让它下蛋，然后看看乌龟蛋能不能吃。”
他想自己尝试做个实验，说明他现在的逻辑递进关系和语言交流能力都已经很强了。
九月份的一天，他和妈妈去海边玩，天快黑的时候，妈妈：“L，天黑了，我们回家吧。”他每次都会回答：“妈妈，我还想玩儿。”但是这次他给妈妈的回答是：“小朋友还在玩儿，都没走啊，”这是他观察了周边的环境，运用了合适的语言做出的回答，而没有直接回答我不想走，更加印证了他的逻辑能力和语言运用的能力进步都很大。
有一天下午妈妈带他去公园玩儿，他跟妈妈说：“妈妈啊，我想去看看湖水，”妈妈就引导他自己通过路标去找，找到后看到里面有小鱼和乌龟，他就一边摘叶子，一边喂小鱼吃。这时候来了一个小妹妹，小妹妹问他：“你摘树叶干什么？你吃吗？”L说：“不是我吃，我把树叶给小鱼吃啊，”“那你看乌龟呀，”妹妹跟他说，大L说：“我没有时间看乌龟，我要喂树叶给小鱼吃啊。”这次跟小朋友一来一回的交流非常顺畅，一改以前别人跟他说话时他只会“嗯嗯嗯”的情况。
现在他能把自己的想法跟妈妈说，每天早上起来的时候，他会很大声地说：“妈妈天亮了，快起床吧。”之前是走到妈妈身边去咬妈妈，而不是用语言。
妈妈说他最近还用了一些以前从来没有用过的词语，当他把东西打碎了的时候，会说：“妈妈，我是不小心的，”还有“外面怎么了，我去看看吧，”“发生什么事情了啊？”“妈妈，这是什么声音呢？”“妈妈，你睡午觉了吗？”在海边玩的很高兴的时候，会说：“我好喜欢泡泡，”“妈妈，你过来，我想跟你说一个话，”这都是他在生活中运用一些准确且深入的词语跟妈妈交流沟通的语言表达，可以看出他词汇运用的准确性、逻辑性和因果关系都已经超出了自闭症孩子的使用范围，说明他跟正常孩子的距离已经非常近了。
最有意思的一次是他做错事情了，妈妈打了他的屁股，他很委屈地哭着对妈妈说：“妈妈，你做的不对，”妈妈冷静下来后也向他道歉了，最后他还还回去了，往妈妈的屁股上也打了两下。
综合以上的各种表现，能看出大L在某些环境、情境，或者与人交流、与亲人之间的交流和沟通上，已经不再停留在不回应、回应慢、用情绪回应、回应不符合逻辑和不能深入的情况下了。
虽然大L来的时候有语言，但是他运用语言的能力极差，环境也不相符。经过沃桑的康复后，我们感觉到妈妈的笑容越来越灿烂，这让我们感到很欣慰，妈妈说：“我觉得我选择的道路是非常正确的，孩子现在越来越好了，一天比一天进步，我真的很开心。”
我也要告诉所有大龄自闭症的母亲，如果你的孩子经过了数年的干预之后，还停留在语言理解障碍、语言运用简单或仿说的阶段，欢迎您跟我们专业的老师进行交流和咨询。
